Ко дню учителя: два подхода к математике

За его плечами эпоха

Для Бориса Васильевича математика стала делом всей жизни. В этом году ему исполнилось 80 лет. За плечами – десятилетия работы в школе, множество выпускников и собственная система преподавания, которую он формировал на протяжении многих лет.

Он родился 10 августа 1946 года в деревне Полтавка Стерлитамакского района Башкирской АССР в семье колхозника. В 1963 году окончил среднюю школу в селе Золотоношка с золотой медалью и поступил в Башкирский государственный университет имени 40-летия Октября. Выбрал специальность учителя математики. Предмет всегда давался ему легко, а интерес к нему определил дальнейшую профессиональную дорогу.

После окончания университета в 1968 году Борис Васильевич начал работать учителем математики в Иглинском районе. За время работы здесь ему довелось быть и заместителем директора по воспитательной работе, а позднее – заместителем директора по учебной части. В 1987 году педагог переехал в Рощинский и продолжил преподавать математику уже в местной школе.

За годы работы у Бориса Васильевича сформировался собственный подход к преподаванию. Он не ограничивался материалом учебника, стремился вовлечь школьников в процесс и предлагал им нестандартные задания. Например, ученики самостоятельно придумывали тригонометрические уравнения. Затем каждое разбирали у доски.

Ещё одним интересным приёмом стала зачётная система. Школьников распределяли по группам, а старшеклассники принимали зачёты у младших. Для ребят это было необычно и интересно.

Особое внимание Борис Васильевич уделял тем, кому математика давалась сложнее. Таким ученикам подбирал задания попроще и занимался с ними после уроков.

Результаты не заставляли себя ждать. Его воспитанники становились призёрами научно-практических конференций, участвовали в районных конкурсах и олимпиадах.

За годы работы Борис Васильевич был классным руководителем нескольких выпусков. Вместе с ребятами Борис Васильевич ходил в походы: отправлялись к реке Зилим, исследовали пещеры и горы. Воспоминания об этих поездках многие его ученики хранят до сих пор.

Борис Васильевич всегда придерживался активного образа жизни: обливался холодной водой даже зимой, катался на лыжах. Отдельное место в его увлечениях занимали шахматы. Он участвовал в соревнованиях, представлял район, а также  сумел заинтересовать этой игрой своих учеников.

 - Никогда не ругал детей, не повышал голоса. Был для них примером. Даже мы, учителя, которые сейчас работают в школе, переняли его методику преподавания. И дети, и учителя его уважали, – рассказывает коллега Бориса Васильевича, учитель математики Светлана Муртазовна Хисматуллина.

В 2008 году Борис Васильевич вышел на заслуженный отдых. Его профессиональный труд отмечен почётными грамотами, он имеет звание «Отличник образования БАССР».

У Бориса Васильевича три дочери. Юлия живёт в Москве, Светлана, окончившая медицинский вуз, – в Санкт-Петербурге, Ирина – в Стерлитамаке и работает в сфере торговли.

Начало большого пути

Светлана Андреевна Шевчук пришла работать в школу в с.Большой Куганак в 2025 году. Светлана родилась в Стерлитамаке, но в раннем возрасте вместе с родителями переехала сюда. Здесь она пошла в первый класс. В семье, кроме неё, росли ещё трое младших братьев.

В школе Светлана училась хорошо, однако с будущей профессией долго не определялась. В детстве представляла себя и бизнесвумен, и специалистом в других сферах.

Школьные годы были насыщенными. Светлана увлекалась боксом и брала призовые места на соревнованиях, а также занималась танцами. Играла в пионербол, волейбол и футбол.

После окончания 11-го класса она поступила в Стерлитамакский филиал БашГУ на направление «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» с профилями «Математика» и «Физика». Студенческие годы прошли активно. Светлана участвовала в университетских мероприятиях, выступала на «Алло, мы ищем таланты», «Студенческой весне».

После пяти лет учёбы Светлана вернулась в родное село. Однако сразу идти работать по специальности не решилась.

 - Был страх, что не получится, – признаётся она.

Некоторое время девушка работала удалённо, причём совсем в другой сфере. Затем сделала первый шаг к педагогике – устроилась в детский сад. А в 2025 году пришла в школу.

 - Мой первый учитель – Ирина Александровна Пантюхина, классный руководитель с 5-го по 11-й класс – Татьяна Дмитриевна Хлёскина. И так вышло, что я работаю с ними в школе, которую окончила в 2019 году. В коллективе также есть другие учителя, которые когда-то меня обучали и сегодня продолжают воспитывать подрастающее поколение. Спасибо им за поддержку, ценные советы и жизненный опыт, который они передают, – говорит молодой учитель.

В первый год работы она преподавала математику в 5-7-х классах. Приходилось заново вспоминать школьную программу и тщательно готовиться к каждому занятию. В этом учебном году к 5-7-м классам добавился ещё 8-й. Кроме того, Светлана стала классным руководителем пятиклассников.

В классах, где преподаёт Светлана, в среднем по 18 учеников. И у каждого свой характер, темп работы и отношение к учёбе.

 - Больше всего в работе мне нравится работать с детьми. Это очень интересно, ведь каждый индивидуален, и к каждому нужно подобрать свой ключ, – отмечает она.

 Если кто-то не понял новую тему, педагог остаётся после уроков и объясняет материал ещё раз. Особенно важно, считает она, не допускать пробелов в начальных классах: упущенное в пятом классе впоследствии может значительно усложнить изучение предмета.

 Светлана старается заранее чётко планировать занятие. По её мнению, если каждый ученик понимает, чем ему предстоит заниматься, на уроке проще сохранить рабочую атмосферу.

Пятиклассникам нравится работать с дробями, строить углы с помощью линейки и транспортира. А вот задания, требующие пространственного мышления, иногда вызывают затруднения. Когда изучали кубы и параллелепипеды, Светлана принесла на урок кубик Рубика, чтобы наглядно закрепить материал.  Шестиклассников заинтересовала координатная плоскость. Они отмечали точки, соединяли их и с любопытством наблюдали, какой рисунок получится. В седьмом классе одной из сложных тем становится система линейных уравнений. Зато свойства степеней ребята изучают с большим интересом.

 С учениками постарше, признаётся Светлана, работать чуть проще: они уже понимают, что впереди экзамены и от результатов зависит дальнейшее обучение.

 Младшие нередко задают один и тот же вопрос: «А зачем нам нужна математика?» Ответ педагог старается искать вместе с ними в повседневной жизни. Пятиклассникам предлагает посчитать стоимость покупок и сдачу в магазине. Старшим рассказывает о расчётах по кредитам, чтобы понять размер переплаты, или предлагает представить ремонт: сколько потребуется краски, обоев и других материалов.

…Истории двух педагогов разделяют десятилетия, но между ними есть незримая связь. Борис Васильевич когда-то искал собственные способы заинтересовать учеников математикой, а Светлана сегодня делает то же самое, используя уже свои приёмы.

Е.ИШМУХАМЕТОВА

Фото Р.ЦУКУРА