Учитель истории из села Новая Отрадовка рассказала о своей работе

Есть учителя, обладающие искренней любовью к предмету и верой в учеников, о них говорят с особым уважением. В МОБУ СОШ села Новая Отрадовка таким педагогом является учитель истории Элина Ирековна Фаизова. Её уроки помогают не только понять прошлое, но и научиться мыслить, анализировать и делать выводы. Высокий уровень профессионального мастерства Элины Ирековны был подтверждён на районном этапе Всероссийского конкурса «Педагог года — 2026» — она стала абсолютным победителем.

Школьные годы и первые мечты

Элина родилась в Стерлитамаке. Она росла в семье очень близкой к дисциплине, ответственности и служению людям — тем качествам, которые позже станут основой её педагогического мастерства.

Отец Элины — военный, ныне пенсионер. После завершения службы он пришёл в сферу образования и сейчас работает преподавателем в нефтяном университете. Мама трудится диспетчером в пожарной части.

Своё школьное обучение Элина закончила в профильном полицейском классе. Юриспруденция, служба, порядок и чёткие правила действительно привлекали её. Тогда казалось, что будущее будет связано именно с этой сферой.

После окончания школы Элина поняла, что хочет остаться в родном городе. Родители поддержали её и предложили рассмотреть педагогический институт. Она отправилась с документами на исторический факультет.

Студенческие годы

Четыре года обучения на учителя истории стали для Элины по-настоящему важным и насыщенным этапом жизни. Одно из самых необычных впечатлений оставила археологическая практика на первом курсе. Целый месяц студенты жили в палатках в Оренбургской области и участвовали в раскопках курганов.

Была практика и в школе. Именно тогда Элина окончательно поняла: учитель — это её профессия.

Учитель и магистрант

Сегодня Элина продолжает профессиональное развитие, обучаясь в магистратуре по направлению «Историко-­социальное образование». Уже второй год она работает учителем истории и обществознания в школе села Новая Отрадовка. Элина Ирековна преподаёт в 5, 8 и 9-х классах, а её педагогическая нагрузка составляет 30 часов в неделю.

С пятиклассниками ей особенно нравится работать благодаря возможности использовать игровые формы обучения. Со старшими классами интересно по-своему: они более осознанные, умеют рассуждать, спорить, отстаивать свою точку зрения и задавать непростые вопросы.

Рабочий день начинается рано. Она работает в первую смену — обычно с 8 утра до 2 часов дня, но старается оставаться после уроков: проверяет тетради, заполняет журналы, готовит материалы и планы занятий.

В этом непростом ритме её всегда поддерживает муж. Он отвозит её в школу, помогает с подготовкой заданий, вместе с ней вырезает карточки и наглядные материалы для учеников.

Элина удивительным образом сочетает в себе строгость и доброту. Сама она считает себя доброй, однако некоторые ученики называют её строгой. Возможно, истина где‑то посередине: требовательность к дисциплине сочетается у неё с искренним желанием помочь каждому ребёнку понять материал и поверить в собственные силы.

— Помните ли Вы свой первый урок? Какие чувства тогда испытали?

— Я очень хорошо помню своё волнение, но как только зашла в класс, стало легче. Детей было не так много, и они очень тепло приняли нового учителя — с улыбками, живым интересом, вопросами. Это сразу придало уверенности.

К каждому занятию я подходила максимально ответственно: перечитывала учебники, методические пособия, искала дополнительную информацию. Очень хотелось, чтобы уроки были действительно понятны, логичны и интересны детям.

— С какими трудностями Вы столкнулись, когда только пришли работать в школу?

— Каких‑то серьёзных трудностей, к счастью, не возникло. Школа оказала большую поддержку, и в коллектив я влилась довольно легко. Коллеги всегда были рядом: подсказывали, делились опытом, помогали, если появлялись вопросы или сомнения. Для молодого специалиста это невероятно важно — знать, что ты не один и тебя готовы поддержать.

— Что Вас больше всего вдохновляет в работе учителя?

— Прежде всего — дети и сама атмосфера школы. Дети действительно молодят: с ними никогда не бывает скучно, они искренние, живые, постоянно удивляют. Особенно вдохновляют моменты, когда ученики приходят подготовленными, стараются рассуждать, не боятся высказывать своё мнение, задают вопросы. В такие минуты понимаешь, что твоя работа имеет смысл и результат.

— Что Вы считаете самым важным в профессии учителя?

— Дать ребёнку право на ошибку. Очень важно не просто указать на неё, а вместе разобраться, почему она появилась, что именно оказалось сложным. Я всегда стараюсь объяснять индивидуально, уделять этому личное время. Ученики могут подойти после урока, написать, позвонить, задать вопрос. Учитель должен быть рядом именно тогда, когда это действительно нужно.

— Какие личные качества помогают Вам в работе?

— Ответственность, целеустремлённость и осознанность. Для меня важно не просто «провести урок», а оставить после себя знания, мысли и уверенность в собственных силах.

— Как привить ребёнку любовь к истории?

— Нужно показать, что история — это не набор дат и сухих фактов. История — это живая цепочка событий, которая напрямую связана с нашей современностью.

Важно объяснять, почему сегодня происходит то или иное событие, было ли нечто подобное раньше, какие выводы можно сделать. Очень хорошо работает изучение исторических личностей: детям интересно разбирать характеры, поступки, судьбы людей, которые когда‑то меняли ход истории.

— Есть ли среди Ваших учеников те, кто решил сдавать историю?

— Да, такие ученики есть. Например, мальчик из 9‑го класса. Он всегда выполняет домашние задания, активно работает на уроках. Я дополнительно с ним занимаюсь и готовлю к экзамену.

— Как Вы справляетесь с учениками, которые не слушаются или теряют интерес?

— Я стараюсь их увлечь, а не давить. Постоянно пробую новые форматы обучения. Например, недавно проводила викторину, где дети получали карточки поощрения, которые могли использовать в течение четверти.

Это были бонусы вроде «+1 балл к работе», «Повышение оценки на один балл» или «Отмена одной плохой оценки в журнале». Эффект был мгновенным: появился азарт, интерес, желание участвовать. Такие игровые элементы действительно хорошо работают.

— Как Вы создаёте комфортные условия для учеников на уроках?

— Огромную роль играет доброжелательная, эмоциональная атмосфера. Я не стесняюсь благодарить детей за работу, хвалить их за старание, и в ответ всегда получаю такую же отдачу.

Кроме того, я стараюсь готовить презентации к урокам. У всех разное восприятие информации: кому‑то важно услышать, кому‑то — увидеть. Поэтому использую разные формы работы, чтобы каждый ученик чувствовал себя включённым в процесс.

— Какие темы даются ученикам сложнее всего?

— Самые сложные темы в старших классах, особенно в 9‑м. Объём информации значительно увеличивается, а материал требует анализа с разных сторон.

Часто дети путаются в последовательности правлений. Также многим кажутся сложными и не самыми интересными темы, связанные с церковью: реформы, отношения государства и церкви. Зато с большим интересом воспринимаются темы о Петре I, его преобразованиях и реформах.

— Какая тема по истории Ваша любимая?

— Мне особенно нравится объяснять темы дворцовых переворотов XVIII века, правление Ивана Грозного и эпоху Петра I. Эти периоды очень насыщены событиями, личностями и противоречиями, поэтому всегда вызывают живой отклик у учеников.

— Какая историческая личность Вам особенно интересна и почему?

— Иван Грозный, Пётр I и Александр I. Особенно Александр I — как правитель, который первым заговорил об отмене крепостного права и улучшении положения крестьян.

— Если бы у Вас была возможность перенестись в любую эпоху, какую бы Вы выбрали?

— Я бы хотела переместиться в Древнюю Русь, чтобы увидеть, как жили люди в период становления государства. Интересно понять, как всё начиналось на самом деле и кто всё‑таки сыграл ключевую роль в создании государства.

— Какие исторические фильмы Вы бы порекомендовали ученикам?

— Фильмы и сериалы о правлении династий Рюриковичей и Романовых, где подробно и последовательно раскрывается история каждого царя и императора.

— Чем любите заниматься в свободное от работы время?

— Люблю заниматься спортом, гулять на свежем воздухе, проводить время с семьёй. Также рисую картины по номерам и выкладываю алмазные мозаики — это помогает расслабиться и переключиться.

— Как проходило Ваше участие в конкурсе «Учитель года»?

— Когда мне предложили участвовать, я сначала сомневалась, но всё же решила попробовать. Готовиться начала сразу: общалась с теми, кто уже участвовал, задавала вопросы, узнавала про этапы и требования.

— Какие эмоции Вы испытали, узнав о победе?

— Сначала даже не осознала, что произошло. Настоящие эмоции пришли уже на награждении, когда рядом были родители, бабушка, муж — все, кто пришёл поддержать.

Помимо того, что Элина Ирековна — грамотный и увлечённый педагог, ей удаётся выстраивать доверительные отношения с учениками. На переменах они вместе играют в настольные игры, иногда дети приносят их даже из дома. Может сыграть с ними в баскетбол, поддержать разговор, пошутить.

Именно такая искренняя близость и делает уроки истории не просто учебными занятиями, а живым диалогом поколений.

Е.ИШМУХАМЕТОВА

Фото Г.БИКМЕТОВА‌