Со следующего учебного года в школах планируется ввести курс начальной военной подготовки

Министерство обороны России давно поддерживало эту идею, периодически она обсуждалась во всех фракциях парламента. С началом специальной военной операции вопрос о введении в школах и профтехучилищах начальной военной подготовки встал особенно остро.

Сторонники нововведения полагают, что к преподаванию НВП должны привлекаться люди с военным опытом: ветераны боевых действий, сотрудники силовых ведомств. А польза от предмета в том, что школьники не только получат основные военные навыки, но и научатся оказанию первой медицинской помощи, а также ориентированию на местности. 

Противники инициативы высказывают иное мнение: школьное расписание и так перегружено, к тому же определённую часть знаний по НВП старшеклассникам по-прежнему дают на уроках ОБЖ.

Так нужен школьникам отдельный предмет «Начальная военная подготовка» или нет? Об этом размышляет учитель ОБЖ из деревни Золотоношка Алексей Иванович НАЗАРЕВСКИЙ:

– Я стал преподавать начальную военную подготовку в 1986 году. До этого прошёл службу в армии, окончил Кумертауский педагогический техникум. После работал учителем физкультуры в Благовещенском районе, заочно учился в Куйбышевском педагогическом институте. В 1986 году, уже будучи женатым, перебрался в Золотоношку.

Исходя из своего опыта, скажу, что отдельный предмет НВП в школе нужен. Именно благодаря урокам НВП, участию в военно-патриотических мероприятиях, в частности, в игре «Зарница», наши старшеклассники умели быстро разбирать и собирать автомат, бросать гранаты. Многие выпускники нашей школы, обучавшиеся по программе НВП, не раз подтверждали, что осваивать азы военного дела во время курса молодого бойца на срочной службе им было намного легче. Такого мнения придерживаются, например, мои ученики Алексей Кузьмин, Рамис Имаев и его брат Радмир, который в настоящее время проходит службу в армии. 

За введение НВП в школьную программу говорит и такой факт: мобилизованные сегодня граждане, у которых был предмет НВП, гораздо лучше подготовлены, чем те, у кого его не было. Первым гораздо проще восстановить свои навыки во время повторной учёбы. Даже нынешние добровольцы не все имеют необходимый опыт для участия в боевых действиях. Согласен с экспертами, которые утверждают, что введение такого предмета в школах позволит планомерно подготавливать молодых людей к возможному противостоянию с врагом.

Урокам НВП для старшеклассников отводилось 2 часа в неделю. Тактической, огневой, строевой и медицинской подготовкой, а также гражданской обороной занимались и юноши, и девушки, причём медицинским азам девочек учили специалисты – фельдшеры, медсёстры. В 10 классе проводились военные сборы с выполнением учебных стрельб. Ребята учились стрелять из настоящих малокалиберных винтовок. Оружие и боеприпасы хранились в специальной оружейной комнате.

В каждой школе имелся тир, спортивные площадки оборудовались с выполнением полосы препятствий. В кабинетах НВП были представлены средства индивидуальной защиты – респираторы, противогазы, дозиметры, для лучшего усвоения предмета тут размещались плакаты и муляжи боеприпасов. 

Контроль над выполнением всех требований к организации уроков по начальной военной подготовке был строгий. Нас проверяли со стороны военкомата и отдела образования. Проводились открытые уроки, на которых преподаватели НВП делились опытом работы. Лучшие военруки поощрялись руководством военного комиссариата. Не без гордости могу сказать, что к 100-летию военкомата Стерлитамака и Стерлитамакского района я был награждён почётной грамотой – за многолетний труд и успехи, достигнутые в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Уроки начальной военной подготовки, а в особенности стрельбы, ребята всегда посещали с удовольствием, на военных сборах показывали отличную спортивную подготовку, о чём свидетельствуют почётные грамоты и дипломы, которые они привозили со сборов.

Занятия военной подготовкой сыграли огромную роль в судьбах многих наших выпускников. Имею в виду тех, кому после школы удалось поступить в различные военные училища и связать свою жизнь со служением и защитой Родины. Это Павел Андрусенко, он окончил училище, служил в Иркутске, сейчас в звании подполковника находится в отставке. Андрей Черникин через два года после окончания училища в Омске для выполнения боевых задач отправлен в зону специальной военной операции. Был ранен, но после лечения изъявил желание продолжить службу в Российской армии.

Не теряют связь с родной школой многие наши выпускники, прошедшие военную службу. Их судьбы являются хорошим примером в деле воспитания патриотизма у школьников. На встречи с учащимися приходят Алексей Гречко, служивший в Крыму, бывший морфлотовец Сергей Гречко и другие. Наш земляк полковник И.Г.Хижниченко сейчас проживает в Уфе, но и он посредством Интернета рассказывал нашим ученикам о своей службе в Афганистане, о том, как важно будущим воинам заниматься спортом, воспитывать в себе выносливость, терпение, умение выживать в экстремальных условиях.

Целесообразность патриотического воспитания в школах сейчас ни у кого не вызывает сомнения, ведь патриотами не рождаются. Патриотизм не ограничивается одной лишь слепой любовью к своему государству, о чём можно поговорить с ребятами во внеурочное время. Курс начальной военной подготовки как отдельный предмет может стать основным звеном в большой работе по формированию у молодёжи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Подготовила Л.ПЫЛАЕВА

Фото Ю.НЕСТЕРЕНКО и из личного архива А.И.НАЗАРЕВСКОГО