Е.И.Попова: «МЫ ФОРМИРУЕМ ДУШУ РЕБЁНКА»

Вот и завершился учебный год. Подведены итоги, выпускники сдали экзамены и получили результаты. Каждый учитель тоже даёт свою оценку прошедшему году, определяет для себя задачи на будущее. И сегодня наш собеседник – учитель русского языка и литературы школы села Октябрьское Елена Ивановна ПОПОВА.

– Считается, что учитель-словесник формирует душу. Согласны ли Вы с этим?

– Скорее всего, соглашусь, так как именно учитель русского языка и литературы каждый день, каждый урок учит бережному отношению к слову, потому что оно открывает перед нами мир, наполненный чувствами, эмоциями, красками. Нам необходимо познать через язык этот многообразный мир, понять себя и преподнести обществу. Такая цепочка действий формирует душу, помогает накапливать жизненный опыт. Литература этот опыт пополняет нравственными заповедями и ценностями.

– Есть ли у Вас свои секреты, как заинтересовать детей учёбой?

– Самый простой секрет мастерства учителя – это любовь к предмету, партнёрские отношения с детьми. Каждое занятие должно оставлять добрый след в памяти ребёнка, только тогда ему захочется учиться и открывать для себя мир знаний.

– Считаете ли Вы, что в формировании интереса к чтению у сельского учителя больше возможностей?

– Думаю, что нет. Падение интереса к чтению находится примерно на одинаковом уровне как у городских школьников, так и у сельских. С каждым годом мы с тревогой наблюдаем за тем, как перестают читать не только подростки и старшеклассники, но и ученики начальной школы. Любовь к чтению уже с раннего детства должна прививаться в семье: сначала это книжки с картинками, потом сказки и т.д. И каждый этап взросления ребёнка должен сопровождаться книгой, наполненной определённым смыслом. Обращаясь к собственному опыту, замечаю, что сейчас ученики 5-6 классов знают не все сказки А.С.Пушкина, не помнят их героев. Как? Почему? Это ведь предполагалось прочитать ещё до 7-8 лет. Приходится только разводить руками.

– Согласны ли Вы с тем, что учителям старшего поколения трудно понять современную молодёжь? Как можно справиться с этой проблемой?

– Наверное, да. Это непреложный закон – спор отцов и детей. Так было и так будет. Старшее поколение, набравшись жизненного опыта, пытается образумить молодёжь: что-то подсказать, чтобы было не так больно биться лбом о стену. А горячность, неопытность юных берут верх. Выход из данной ситуации, по моему мнению, один: старшему поколению быть мудрее и терпимее, а молодому – научиться прислушиваться к умным советам.

– Какие произведения художественной литературы произвели на Вас впечатление?

– Ещё со школы полюбила роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Он меня покорил своим мистическим сюжетом (свита Воланда, превращение Маргариты в ведьму), а точнее, озадачил: переплетение сюжетных линий было необычным и не очень понятным. Второе прочтение было в вузе под руководством преподавателя, который приоткрыл завесы тайны произведения. А теперь читаю его каждый раз с одиннадцатиклассниками и снова нахожу для себя что-то новое, на что раньше не обратила внимания. Нашло отклик в моей душе и произведение Гузель Яхиной «Зулейха открывает глаза». Прочитала его из-за восторженных отзывов. Увидела в этом романе простоту языка и открытость мыслей автора. Думается, что достоверность излагаемого о страшных временах раскулачивания, подлинность фактического материала об истории выживания брошенных ссыльных без пищи и крова на берегу Ангары, любовь Зулейхи к своему народу помогут читателю осознать, что такое настоящая литература. А если говорить об авторском стиле написания произведения, то он подкупает незамысловатыми предложениями, некой простотой. И в то же время в нём отмечается точность словесного наблюдения и, наверное, психологизм. В этом плане на первое место выходит применение автором выразительных средств языка. В первую очередь, это сравнения. Гузель Яхина использует их для создания внешнего облика героя, характеризует состояния или явления, передаёт настроение, переживания героев или оценивает что-то.

– Советуете ли Вы ученикам читать произведения, которые не входят в учебную программу?

– Обязательно. Есть огромное количество книг, интересных мастерством писательского слова, нравственными заповедями, как и произведения классиков. Бывает и такое, что ребята, которые любят читать, сами находят новинки литературы, после прочтения рассказывают о своих впечатлениях. Думаю, что этот самостоятельный опыт ценнее, чем навязанный кем-то.

– Какова, на Ваш взгляд, сегодняшняя проблема сельских школ?

– В первую очередь это неоснащённость современным оборудованием: интерактивными досками, мультимедийными проекторами, современной оргтехникой, ноутбуками, планшетами. Второе: нет подключения к сети Интернет. Нам повезло в том, что Администрацией района нескольким школам были выделены интерактивные доски и проекторы. Поистине шикарные подарки! Но в моём кабинете нет доступа к Интернету, то есть мы не можем воспользоваться огромным потенциалом электронных ресурсов, которые должны использовать на уроке! Работа с этим оснащением ограничивается просмотром заранее приготовленных учителем или ребятами презентаций в формате слайдов и видеороликов. Но у некоторых моих коллег и этой возможности нет. В-третьих, слабый контакт между родителями и педагогами. А сильным и тесным он может быть только тогда, когда те и другие будут понимать, что у них общая цель в воспитании и образовании детей.

– Был ли в Вашей жизни человек, которого Вы считаете своим Учителем?

– Мне везло на учителей, мастеров своего дела. В начальных классах это были Лидия Григорьевна Грибовская и Нина Ивановна Крылова, затем классные руководители Нина Семёновна Бабина и Светлана Минибаевна Моисеева. А мои педагоги Лидия Васильевна Карпенко и Нина Алексеевна Скачкова определили мой выбор профессии. У каждого из них я училась быть дисциплинированной, кропотливой в работе, понимающей каждого ребёнка.

– Сколько лет Вы работаете в школе? Изменился ли ученик за это время? Если да, то в чём?

– Мой педагогический стаж составляет 32 года. Даже не верится – время пролетело молниеносно. За данный период пришлось работать и общаться с большим количеством детей. Я сама часто задаю себе вопрос: «Изменился ли ученик за это время?» Думаю, нет. Были и всегда будут ребята, которые отличаются прилежанием к учёбе или, наоборот, недисциплинированностью; ребята, которые горят идеями и занимаются творчеством, другие же, обладающие таким же потенциалом, отмалчиваются или стесняются заявить о себе.

– Какие цели в своей работе ставите? Ваши значимые профессиональные достижения.

– Цель одна – дать знания ребятам, которые будут ими востребованы на протяжении всей жизни, воспитать настоящего человека.

Значимые профессиональные достижения – это участие и победа в грантовых конкурсах: в 2008 году – «Лучший преподаватель и учитель башкирского и русского языков», в 2015 году – «Лучшие учителя Российской Федерации».

– Какие качества нужны педагогу, чтобы не быть просто урокодателем?

– Повторюсь: это любовь к предмету. Для учителей русского языка и литературы – сужение этого понятия: любовь к слову и книге. Затем кропотливость в работе, внимание к каждому ребёнку.

– Что, на Ваш взгляд, необходимо сделать, чтобы вернуть России статус мирового лидера в сфере образования?

– Как бы ни меркантильно это прозвучало, следует повысить статус профессии учителя в современном обществе. В первую очередь необходимо повысить заработную плату. Сейчас большинство учителей работают на полторы-две ставки. В таких условиях не может быть и речи о творческом подходе к урокам и внеклассным мероприятиям. Молодые педагоги, которые так нужны сейчас школе (это новые идеи, нестандартность мышления, ребятам очень нравится работать с молодыми), не выдерживая такой нагрузки, уходят в другую профессиональную деятельность. Одним из важных условий работы на уроке, как я уже говорила, является его электронная оснащённость. Следующим, не менее важным условием, является повышение значимости дополнительного образования, где бы развивались не только творческие, спортивные данные детей, но и их профессиональные возможности. Я считаю, что ребёнок уже к классу седьмому должен представлять, кем он станет в жизни, какую пользу принесёт Родине. Конечно, на словах звучит это легко и просто. А вот как заставить всё это вместе заработать – ещё один вопрос в решении проблемы.

– Благодарю за интересные ответы.

Ф. ШАГБАЛОВА