РОССИИ НУЖНЫ КРЕАТИВНО МЫСЛЯЩИЕ ЛЮДИ

Вопросов много, но творчески работающие люди всегда должны искать и находить на них ответы. Как известно, главная задача образования – выполнять социальный заказ общества, частью которого оно является. Поэтому педагоги сегодня отчётливо должны понимать, что ждёт выпускников современной школы, к каким вызовам они должны быть готовы.

В современной России продолжается процесс формирования информационного общества – того самого, о котором давно писали социологи в конце прошлого века. А это общество требует от выпускника не только владения сухой информацией в рамках школьной программы, но и умения активно её использовать в своей жизни. Поэтому эффективная работа с детьми на предмет формирования у них творческих способностей, креативного мышления в разных сферах – одна из главных задач и одновременно проблем современной школы. Будучи преподавателем истории и обществоведческих дисциплин, большим подспорьем считаю правильное использование элективных курсов и профильной подготовки в старших классах.

Уже в среднем звене с помощью диагностики выделяются ученики, которые в дальнейшем будут выбирать себе индивидуальную траекторию развития, связанную с гуманитарными предметами. Так, моя ученица, теперь уже десятиклассница Лиля Щукина, с 5 класса на уроках и во внеурочное время проявила интерес к истории и праву, научной деятельности. Сегодня она постоянный участник и призёр предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов районного и республиканского масштаба. Причём упор мы делаем на очные конкурсы, где нужно проявить свои личные качества – ораторское искусство, актёрское мастерство, умение свободно и творчески владеть материалом. К сожалению, заочные и дистанционные конкурсы и олимпиады этого сделать не позволяют.

Информационное общество требует от современной школы также и высокого уровня материально-технического оснащения – это и обеспеченность компьютерной техникой, ТСО, мультимедийной аппаратурой, свободный доступ в Интернет, в том числе беспроводной. Благодаря поддержке федеральных и местных властей всё это у нас есть. Осталось лишь всем этим грамотно пользоваться и сохранять.

Ещё одной проблемой, требующей решения в самом ближайшем будущем, является отставание воспитательной, профилактической составляющей процесса обучения. В своё время нашу страну накрыла волна не всегда продуманной оптимизации системы образования. В первую очередь она коснулась педагогов-психологов, социальных педагогов. Как следствие – их функции были временно переложены на плечи классных руководителей, у которых и своих дел невпроворот. В результате – снижение уровня комфортности во время образовательного процесса, рост подростковой преступности, ослабление борьбы и профилактики с вредными привычками, агрессивным поведением детей. Сегодня эта ошибка исправляется, но, как известно, восстанавливать всегда труднее, чем разрушать.

Ещё одна немаловажная проблема, на мой взгляд, – привлечение молодых дипломированных специалистов в сельскую школу. К сожалению, сегодня во многих школах учителей пенсионного возраста – от 40 до 50%. Да, на их стороне опыт, правильное ещё с советских времён отношение к труду педагога, патриотизм. Но если смотреть на перспективу – смена поколений уже не за горами. Но привлечь молодого педагога в сельскую школу сегодня – непростая задача. Это и нехватка жилья, и скромная зарплата начинающего педагога, и некоторые бытовые трудности. А привлекать молодёжь в сельские школы надо. Здесь необходима совместная работа администрации школы, сельского Совета, общественности.

Накануне нового учебного года желаю коллегам успешного решения поставленных задач, творческого поиска, интересных находок и талантливых учеников!