«СЕРЬЁЗНЫЕ» КНИГИ Ф.М.ДОСТОЕВСКОГО

В последнее время остро стоит вопрос о снижении интереса к чтению литературы. В первую очередь обеспокоены учителя, родители, бабушки и дедушки современных школьников. Чтение книги развивает интеллект, обогащает словарный запас, улучшает память и мышление - практически это то, чего не хватает нынешним школьникам и студентам.

Но, конечно же, находятся такие, которые бредят книгами: перечитывают классику, выписывают или покупают новинки из мира художественной литературы (благо сейчас таких возможностей предостаточно), создают клубы любителей книги. Вот у них, наверное, и можно было бы спросить: какие книги им больше нравится читать – серьёзные (те, которые заставляют задуматься над вопросами, поставленными писателями; сделать выбор между злом и добром, как-то поменять свою жизнь) или те, которые уводят от нахлынувших проблем, помогают скоротать время? Увы, во-первых, таких читателей нужно найти; во-вторых, не думаю, что они вот так сразу откроют свои секреты.

Поделюсь собственным мнением. В детстве я зачитывалась как раз теми произведениями, которые помогали заполнить свободное время: погружали в мир грёз и рисовали радужное волшебное пространство, которое было вполне досягаемым для ребёнка 7-10 лет. Это фантастика, сказки народов мира, книги о природе (до сих пор помню книгу Виталия Бианки «Лесная газета»: содержание, иллюстрации, цвет и дизайн обложки). Теперь я понимаю, что это была не такая уж и детская забава, а особый пласт культуры, помогавший стать добрее, умнее и милосерднее.

Шло время, менялись вкусы, выбор книг-друзей зависел от этапа взросления и пристрастий: были любовные романы, снова фантастика и книги, которые нужно было осмыслить и понять, для меня это произведения Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого. Если с книгами Льва Николаевича я разобралась, то чтение Фёдора Михайловича до сих пор заставляет увидеть то, что не замечала прежде: с новой силой сопротивляться обстоятельствам вместе с героями и сострадать им.

Одним из таких же произведений для меня стал рассказ «Мальчик у Христа на ёлке» (у бедного мальчика умирает мама, он попадает на ёлку к Христу, и это оказывается его предсмертными грёзами). Мы привыкли к тому, что рождественские истории должны заканчиваться счастливо. А здесь наоборот. Что хочет сказать читателям автор? Для чего такой финал? Первое, что приходит в голову, это рассказ о мире несчастных, обездоленных людей (как это было в «Бедных людях», «Преступлении и наказании»). Их миру противопоставлены яркие расцвеченные улицы и то, что находится за стеклом, но выставлено на всеобщее обозрение: еда, сытые и счастливые дети, мир кукол и волшебства. И, самое важное, что достигнуть счастья потерявшемуся ребёнку мешают взрослые люди, которые должны создавать счастье детей: старушонка, жившая в подвале; барыня; «большой злой мальчик». Второе, что больше всего задевает неравнодушного читателя, это одиночество маленького человека, который вырывается из подвала в поисках счастья и справедливости. Чтобы скрыть эту дисгармонию, Достоевский снова противопоставляет мир реальный и фантастический. Конечно же, ребёнку комфортно там, где его любят, где рядом с ним родные, где его понимают.

Думаю, книги «серьёзные» не так уж и просто читать: необходимо понимать, что заставило писателя обратиться к определённой теме, что волнует его больше всего? А самым важным остаётся то, что «серьёзные» книги помогают нам нравственно обогащаться.

Е.ПОПОВА,

учитель русского языка и литературы школы с.Октябрьское